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“小组评比”之我见

时间:2016-04-07 15:14来源:学生管理中心 作者:李雪梅 点击:
——浅谈“小组评比”班级管理模式
 
      自上学期本班实行“小组评比”制后,得到了大多数同学的支持。我和班委们在酝酿班级管理改革方案时考虑到,同学们经历了一学年的磨合相处,形成了比较纯洁向上的班风,彼此之间达成了默契,不同的个性在这个环境中也相互影响和包容,基本达到了“和而不同”的境界。但是本班存在的不足是,大多数男生对自己要求不高,缺乏集体荣誉感,对自己的实际能力缺乏客观认知,缺乏团队合作精神和责任感。

      到了高二,我设定的班风建设理念是“内修德、外担责”,面对即将走出校园走入社会的中职生来说,承担应有的责任,学会合作精神,尽快适应社会规则是要培养的方向。经过了一个寒假的思考,小组改革思路基本成型。开学后和班委们进行了几次商议和推敲,得到了班级干部们的共同赞成。该如何将小组评比真正落到实处,而不是流于形式,是问题的关键。在制定评比规则过程中,结合了我校管理实际和中职生特点,制定出了小组评比的细则。这一细则囊括了学生应该遵守的各个方面。

      本班共35人,分为6组,每组成员的搭配是经过老师和班委们的仔细推敲而定,每个小组成员中涵盖好中差三个等级,男女生比例等量搭配。设定了5个评比项,分别是学习、纪律、活动、常规、其它。班级利用了一个晚自习让每组组员之间重新认识,并推选出组长,讨论出小组文化和小组名称。每位组长轮流到讲台代表小组发言,阐述小组的特色、目标、文化、组名等。原本以为同学们对于这一改革会抱着无所谓的态度,没想到反响比预期效果好。最后各组组名依次诞生,分别是“快乐家族”组,“天天兄弟”组,“黑马k”组,“掠天之翼”组,“葫芦娃”组,“晴天”组。看得出来同学们对于这种管理模式改革是充满期待的。
     
      为了不让同学们失望,也为了进一步验证小组评比的优势,让同学们在小组评比制下真正提高自己,共同进步。在班级宣布了管理细则,其中“一荣俱荣、一损俱损”是小组评比的核心关键词。每一个同学的任何一个好的或不好的表现均和小组加减分挂钩:比如某某同学上课耍手机被证实,那么该生除了扣个人操行分外,小组将在“纪律”一项扣规定分数;如果某某同学在某项活动中取得不错成绩,小组将在“活动”项加规定分数。每个月张贴当月评比栏,每一组的加减分都及时体现在评比栏中。每小组都可随时看到自己小组和其它小组的情况。每周四的班会课,宣传委员将通报本周各小组的加减分情况。每月底将对本月的小组评比进行总结和公示,排名第一和第二的小组得到奖励,排名倒数第一第二的小组将受到惩罚。

      这一制度在班级推广以来,运行效果较好。有的小组在各个方面有了很大的进步,平时不认真的学生为了不给自己小组抹黑,均能克制自己。有的组员为了能给自己小组挣得荣誉,在积极努力地改变自己。到目前为止,小组评比制在逐步的完善中,也逐渐的为同学所接受。同学们从中也收获了更积极向上的力量。

      任何班级管理制度都不能教条化和形式化,应真正的根据班级实际情况适时调整和完善。

(李雪梅供稿)
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